El Instituto Cultural Kennedy surge, dentro de la Fundación “Ad Pacem”, como un Espacio Multicultural y de Enseñanza de las lenguas extranjeras el 4 de mayo de 2016. Originalmente pensado como un medio de construcción social, cultural y académica, es el resultado visible de la experiencia llevada a cabo en los Estados Unidos mediante por su Fundador, Lic. Sebastián Gómez, en el Programa Teaching Excellence and Achievement Program de la Comisión Fulbright Argentina y el Ministerio de Relaciones Culturales de los Estados Unidos.

El Instituto Cultural Kennedy, tiene como objetivo actividades recreativas y sociales que propicien el crecimiento del capital humano. Es por ello un centro de desarrollo, tanto para profesores de lenguas extranjeras como alumnos, en una usina de experiencias socioeducativas.

El Instituto Cultural Kennedy, es un espacio para la construcción de la comprensión cultural mutua entre los países Anglo e Hispano parlantes. Mediante su café literario permite la disertación y presentación de propuestas literarias en ambos idiomas, retratando la riqueza de ambos lenguajes. Asimismo, en sus actividades culturales están incluidas las entrevistas a diferentes escritores, filósofos y pedagogos, ya que en esta provincia se encuentran muchas familias pioneras cuyos orígenes europeos, norteamericanos y vernaculares poseen una gran riqueza sociohistórica por ser relatada. De esta forma resaltamos nuestros valores e identidad sociocultural, favoreciendo los puntos de entendimiento en común entre las culturas.

El Instituto Cultural Kennedy, en su lado académico, es un Instituto de Lenguas Modernas, abocado a la enseñanza de los lenguajes extranjeros. Nuestra propuesta surge como una respuesta pedagógica y social ante planteos concretos de querer aprender idiomas de manera más efectiva y con mayores alcances comunicativos. En el instituto entendemos que enseñar un idioma no es equivalente a transmitir contenidos. Aprender una lengua extranjera implica:

 

• Maduración neurocognitiva y psicológica.
• Desarrollo de la sensibilidad cultural y la empatía.
• Adquisición de habilidades de la lengua extranjera.
• Perfeccionamiento de estrategias que favorezcan su uso en situaciones comunicativas.

 

Con este objetivo institucional, emprendimos la tarea de generar una metodología que pudiera ser adaptada a cada una de las edades / etapas evolutivas.

En nuestro Instituto entendemos que los valores humanos hacen a la formación y desarrollo de las personas y sus subjetividades.  La educación es entonces un instrumento en la construcción integral del Ser, pero también una herramienta para la transformación social, la empatía y la ciudadanía mundial.

 

 

FILOSOFÍA Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES DEL INSTITUTO CULTURAL KENNEDY

Entendemos que toda institución educativa cumple una tarea formativa general e integral. Y los institutos de enseñanza de idiomas no pueden permanecer ajenos a ello.

Por un lado, pretendemos facilitar el desarrollo de un conocimiento y un dominio del idioma extranjero que les permita a los alumnos manejarse con seguridad y fluidez en cualquier tipo de situación comunicativa. El idioma extranjero debe transformar desde el inicio del aprendizaje a temprana edad o en niveles iniciales como una herramienta útil que permita estudiar, trabajar o comunicarse en diversas situaciones.

Esta herramienta que se forja, además de ser un fin en sí misma, puede convertirse en un medio eficaz para permitir una mejor formación general continuando, de este modo, con la tarea iniciada en la escuela.

Aprender un lenguaje extranjero es una oportunidad inmejorable para desarrollar nuestra capacidad intelectual ya que no se trata de acumular contenidos meramente lingüísticos, sino de desarrollar estrategias cognitivas que puedan ser utilizadas en otras áreas de estudio o de trabajo. Aprender un idioma es también una ventana que permite conocer sobre el mundo y las personas que habitamos en él, valorar otras culturas y tomar conciencia de la nuestra.

Aprender un idioma es un momento ideal que nos permitirá relacionarnos con otros, reconocer aquellos valores que facilitan la convivencia y reflexionar sobre nuestras actitudes. Es una instancia más que da lugar a aceptar nuevos desafíos. Alcanzar estos objetivos implica un esfuerzo de planificación pedagógica y de innovación curricular.

 

 

EN EL INSTITUTO CULTURAL KENNEDY NUESTROS ALUMNOS:

• Utilizan el idioma desde el primer día gracias a nuestro método orientado a la comunicación. (Communicative Approach).
• Acceden a una enseñanza de alta calidad, porque todos los docentes son profesionales en la enseñanza del idioma inglés, portugués,  francés, entre otros.  Los profesores son egresados de profesorados nacionales, con dominio bilingüe del idioma que enseñan.
• Reciben atención personalizada, ya que nuestros profesores siguen minuciosamente la evolución de cada alumno.
• Eligen y evalúan su ritmo de aprendizaje, mediante tests de inteligencias múltiples.
•  Pueden elegir desde cursos regulares de 2 clases semanales o cursos intensivos en el verano, hasta clases individuales para apoyo escolar, previas, equivalencias, y completamiento de estudios
• Complementan su aprendizaje interactuando con textos, CDs y DVDs, blogs, redes y aula virtual.
• Obtienen resultados que les permiten desempeñarse exitosamente en el plano laboral, social y/o académico.
• El aprendizaje de un idioma es también una excelente herramienta para el acompañamiento terapéutico de alumnos con problemáticas cognitivas específicas. Es por ello que este liceo de lenguas modernas ofrece un espacio para fortalecer y desarrollar destrezas y habilidades sociales, interacción otros, socialización sostenida, experiencias emocionales – vivenciale y aprendizaje para la vida social.

 

CAPACITACIÓN A EMPRESAS

El Liceo Cultural Kennedy posee un área especializada de capacitación regular a las empresas. Enseñanza de alta calidad. Profesores egresados de los mejores profesorados del país.

 

CURSOS IN - COMPANY

Solicite presupuesto por clases individuales o grupales. Los aranceles se fijan en función de la distancia y número de alumnos. Evalúe y certifique el nivel de inglés de sus empleados o posibles empleados.

 

FACTURACIÓN CONJUNTA

Acceda a descuentos corporativos con el Programa de Facturación Conjunta para personal de empresa que curse en nuestras sedes. En esta modalidad los empleados/alumnos se inscriben simultáneamente y cursan en el mismo período. La facturación se realiza en forma conjunta a nombre de la empresa con interesantes descuentos sobre el importe total.

 

CERTIFICACIÓN

Evaluación, diagnóstico y certificación del nivel de idioma del personal o aspirantes a ingresar en la empresa. Se entrega un informe detallado del nivel alcanzado en las distintas competencias. El tipo de evaluación puede ajustarse a los requerimientos específicos de la empresa.

 

NUESTRA PROPUESTA DESDE EL LICEO CULTURAL KENNEDY

El Liceo Cultural Kennedy brinda servicios de enseñanza de idiomas, especialmente el inglés, con docentes permanentemente actualizados.

El Liceo Cultural Kennedy es símbolo de seriedad académica y solidez institucional en la enseñanza del idioma inglés en la Argentina.

Fundado en base a una filosofía en la que el objetivo es la excelencia, el Liceo selecciona cuidadosamente a su cuerpo docente: por esta razón, todos sus profesores están altamente capacitados no sólo en el manejo y conocimiento de la lengua inglesa, sino también en neurolingüística, sociolingüística  y psicolinguística.

 

La misión del Liceo es lograr que en la enseñanza de los idiomas se evidencie en un aprendizaje efectivo y duradero:

 

• Creando siempre un ambiente agradable y distendido, no sólo en la clase sino también en las instancias de evaluación formal.
• Presentando el idioma de manera que se apele al interés del alumno por descubrir, informarse e interactuar.
• Conociendo los intereses y necesidades de los alumnos para que el conocimiento adquirido y uso del idioma sean relevantes.
• Conociendo y respetando los procesos y los estilos de aprendizaje y procesos psicoevolutivos propios de cada edad.
• Evaluando a los alumnos en forma continua, no sólo los resultados sino también el proceso de aprendizaje.
• Planificando en función de los perfiles delineados para cada nivel.
• Creando un ambiente que propicie la adquisición de la lengua a través del uso continuo del idioma en el aula y la exposición intensiva a la palabra escrita.

 

UN SERVICIO INNOVADOR PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA

El Liceo Cultural Kennedy trabaja con instituciones educativas de gestión privada y públicas oficiales organizando sus departamentos de idioma o supervisando los procesos de enseñanza / aprendizaje para un mejoramiento continuo de los mismos.

Hoy los padres son cada vez más exigentes con el nivel de enseñanza del idioma inglés como un requisito para la futura inserción laboral de sus hijos, es por esto que es importante para la escuela contar con una evaluación externa que acredite y certifique la enseñanza del idioma.

 

A través del Departamento de Servicios a Establecimientos Educativos el Liceo Cultural Kennedy ofrece:

 

• Exámenes y certificación de nivel en todo el país.
• Asesoramiento pedagógico.
• Auditoría pedagógica.
• Diagnóstico institucional en el área.
• Planes de capacitación para el cuerpo directivo y docente.
• Planes de estudio para diferentes cargas horarias.

 

Beneficios para su Institución:

• Le otorga objetivos anuales claros y accesibles.
• Le organiza los contenidos en forma ordenada y escalonada.
• Acredita los logros alcanzados por sus alumnos.
• Refuerza los trayectos formativos de la enseñanza del idioma extranjero en su establecimiento teniendo en cuenta los cánones internacionales y ante los señores padres.

 

 

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DEL LICEO CULTURAL KENNEDY

MISIÓN

• Establecer concensos culturales y literarios utilizando el lenguaje como medio de empoderamiento.
• Acercar y valorizar los aspectos culturales del lenguaje.
• Promover el entendimiento y la hermandad de las culturas.
• Encausar formación continua y sistemática de los sujetos en pos de un mejoramiento de la calidad social  - cultural.
• Fomentar el desarrollo de la región mediante la Formación. Formación entendida, no sólo como la adquisición de conocimientos, sino como la incorporación de la ética y el compromiso inherentes al desempeño para el cambio social.
• Promover el desarrollo de jóvenes proactivos, dinámicos y flexibles capaces de responder efectivamente a las desafíos del entorno.
• Establecer  “el bien común para todos los habitantes” como filosofía  institucional y de vida.
• Preparar para la ciudadanía mundial.
• Educar para la paz mundial.
• Preparar y fomentar valores ciudadanos
• Preparar y formar para la empatía social.

 

VISIÓN

• Una nueva generación de jóvenes capacitados para generar cambios en sus contextos sociales.
• Una nueva estructura social hecha de personas con una misión humanizadora para responder a los desafíos del presente.
• Actualización permanente y perfeccionamiento en el área psicolinguística.
• Nuevos líderes con sentido y responsabilidad social, reconocidos a nivel comunitario y regional por la excelencia de su responsabilidad académica y de gestión.

 

VALORES:

• Igualdad de oportunidades: Promover la distribución equitativa del conocimiento.
• Participación democrática: Generar espacios de circulación de la palabra e intercambio libre de conocimientos e información.
• Compromiso social. Incentivar, promover y apoyar  proyectos innovadores propiciando sus transferencias sociales.
• Liderazgo / Empowerment / Emprendedurismo: Impulsar y fomentar conductas sociales basadas en  estrategias de mediación, diálogo y  principios humanistas.  Impulsar el cambio social. Formar a nuevos líderes que se caractericen por la búsqueda de la paz mundial, la empatía social y la formación en valores y derechos humanos.
• Respeto: a la diversidad individual y la diversidad de culturas.
• Excelencia: educativa.
• Formación Integral: Compromiso con el desarrollo intelectual y humanístico.
• Fomento de una buena comunicación interpersonal: que favorezca el entendimiento mutuo.

 

¿POR QUÉ ELEGIRNOS?

• Organizamos los cursos de manera homogénea respetando la edad, nivel y desarrollo cognitivo de los alumnos.
• Realizamos un seguimiento mensual del aprendizaje de cada alumno y se brinda apoyo personalizado.
• Contamos con servicio psicopedagógico para el fortalecimiento de los trayectos formativos.
• Nuestros profesores tienen un excelente manejo del idioma inglés, francés, portugués, entre otros. Actualizan sus conocimientos metodológicos permanentemente y poseen calidad humana para crear un buen ambiente social en el aula.
• Diseñamos cuidadosamente el material didáctico para cada nivel, utilizado en el aula o en las salas de multimedia.
• Ofrecemos desafíos con exámenes internacionales en cada uno de los niveles que se cursan.
• Nuestras vías de comunicación con los alumnos y padres están siempre abiertas.
• Además, entendemos que:

 

• Se puede aprender un idioma disfrutando en un ambiente de respeto y colaboración.
• La motivación tiene una relación directa con los logros personales obtenidos.
• La enseñanza de un idioma es un fin en sí mismo y, a su vez, un medio para crecer intelectual y culturalmente en otros aspectos de la vida.
• Tener metas a mediano plazo y obtener satisfacción de alcanzarlas es un motor motivacional que le permite a los alumnos generar una actitud positiva hacia las evaluaciones y valorar sus propios logros.

 

PERFILES PSICOEDUCATIVOS Y PSICOLINGÜÍSTICOS

• El perfil psicolingüístico es un indicador de las habilidades lingüísticas alcanzadas por el alumno.
• Este perfil se entrega de manera bimestral en una libreta académica.
• Las apreciaciones obtenidas no dependen solo de las notas obtenidas en las pruebas escritas diarias o mensuales, sino que también tendrán en cuenta la calidad de participación en las clases y en la entrega de tareas.
• Se brindan informes claros respecto a los contenidos:
  • Volitivos
  • Evolutivos
  • Actitudinales y
  • Socio-afectivos de los alumnos

 

• Detallan las características del desarrollo de cada habilidad lingüística. Diferencian entre las capacidades desarrolladas / adquiridas en cuanto a:

• La lecto comprensión global y las inferencias
• La lectura
• La escritura
• La escucha activa
• El habla

 

CURSOS Y NIVELES

Preparatorios

La enseñanza del idioma extranjero a temprana edad se realiza de manera muy lúdica a partir de juegos, canciones, dramatizaciones, videos, trabajos en la computadora y por sobre todo muchos cuentos.

Es importante entender que a esta edad los niños aprenden de manera espontánea e inconsciente, tal como lo hicieron con su lengua materna. Por ello, la exposición masiva a la lengua extranjera es crucial ya que generará hábitos de escucha y estrategias de comprensión que constituirán la base del aprendizaje futuro.

El objetivo en cada uno de estos niveles no queda reducido a la enseñanza de vocabulario. Muy por el contrario, fomentamos la comprensión de mensajes orales en el contexto de cuentos y diálogos y alentamos a los niños para que logren expresarse en oraciones.

En todos los niveles trabajamos sobre la pronunciación para ejercitar aquellos músculos y movimientos que no se realizan al hablar español. Los buenos hábitos posturales adquiridos a temprana edad garantizan una mejor pronunciación a futuro además de asertivad y seguridad en la expresión. En estos niveles aún no se incurre en la escritura, debido a que se está desarrollando la misma en el lenguaje materno, pero se incentiva y se motiva a la comprensión de palabras de manera gestáltica e integral permitiendo una gran estimulación neurocognitiva.

Ofrecemos cursos preparatorios por edad:

• Preparatory 5 (para niños en pre-escolar)
• Preparatory 6 (para niños cursando 1º grado)
• Preparatory 7 (para niños cursando 2º grado)

 

Niños

Los cursos para niños tienen en cuenta dos cuestiones fundamentales ya que estos alumnos:

• están escolarizados y saben leer y escribir en su lengua materna,
• están en una etapa de su maduración cognitiva en donde no les alcanza con aprender jugando, sino que sentirán la necesidad de “entender de qué se tratan las cosas”.

Es por ello que desarrollamos las cuatro habilidades de la lengua: leer, escribir, entender lo que se escucha y hablar sobre la base de una buena adaptación de técnicas que acompañen su maduración.

 

• No les enseñamos ——> les ayudaremos a descubrir.
• No les damos reglas que memorizar ——> utilizamos un sistema adaptado a su edad.
• No aprenden repitiendo o copiando modelos ——> los incentivamos a decidir cómo expresarse.
• No les corregimos sus errores ——> les enseñamos a encontrarlos y autocorregirse.
• No les hacemos notar sus desaciertos ——> resaltamos sus logros.
• No los hacemos dependientes ——> trabajamos sobre su autonomía.

 

Para lograrlo, más allá de la metodología que se utiliza, nuestro compromiso para con ellos es generar un ambiente basado en el respeto, la responsabilidad, la camaradería y la buena comunicación con su docente y sus compañeros.

Queremos destacar el trabajo intensivo que realizamos para que los niños desarrollen su capacidad de comunicación. Las actividades propuestas los estimularán para describir, contar, narrar, explicar, o sea, para ir mucho más allá de la producción de oraciones que ejemplifican estructuras. Será cuando vean la producción de sus hijos o los observen en las clases abiertas, que podrán corroborar la manera en que han desarrollado una verdadera herramienta de comunicación.

En todo momento estamos pendientes de sus progresos, ya que la causa más importante de desmotivación a esta edad es la de sentir “que no se puede”, “no entender por qué” ni poder expresarlo. Es a través de un sistema de seguimiento personalizado que trabajamos preventivamente cuando se observan dificultades para así evitar que pierdan la confianza en sí mismos. Aprender idiomas es un largo camino y en el inicio es fundamental que estemos atentos para guiarlos y ayudarlos.

 

Pre-adolescentes / adolescentes

El objetivo que planteamos para todos ellos es lograr el desarrollo de las cuatro habilidades entendiendo que para ello se debe seleccionar un material didáctico y una metodología que se adecue a los intereses de la edad y proponga desafíos cognitivos. Esperamos que, a partir de un trabajo dinámico, los alumnos desarrollen estrategias efectivas que les permitan interpretar textos orales y escritos, como así también expresarse de manera oral y escrita.

Es importante destacar la etapa que transitan estos alumnos ya que la adolescencia nos plantea un desafío muy particular. No alcanza con pensar que el objetivo es el de enseñar la lengua extranjera porque en el aula nos encontraremos con seres ávidos de respuestas que buscan posicionarse en el mundo. Se hace necesario que las clases de idioma se tornen interesantes al permitirles intercambiar ideas, indagar, comparar, contrastar y debatir cuestiones del mundo real, es decir el mundo que los rodea. En nuestro instituto contemplamos al alumno como un ser biopsicosocial y el lenguaje es el medio de transformación de las subjetividades. El lenguaje es medio de formación y reformación del contexto y de las realidades. Así entendido, el lenguaje extranjero se convierte no solo en un fin en sí mismo sino en una herramienta inmensurable que les permitirá conocerse mejor y respetar las diferencias, expandir su conocimiento cultural y valorar su propia identidad cultural.

Es nuestro compromiso acompañar el proceso de aprendizaje con un sistema de seguimiento personalizado, brindando apoyo cada vez que sea necesario.

 

Los cursos para pre-adolescentes / adolescentes abarcan los siguientes niveles:

 

• Inicial
• Pre-intermedio
• Intermedio
• Intermedio superior
• Avanzado

 

Adultos

El objetivo planteado en todos los casos es el de lograr un creciente nivel de interpretación de textos escritos y orales y desarrollar, principalmente, la habilidad de expresión oral. Las actividades comunicativas orales ocupan la mayor cantidad del tiempo de clase y están basadas en temas de interés para el adulto que son presentados a partir de diferentes textos. La ejercitación escrita será integral. La incorporación de conocimiento gramatical y de vocabulario se hace en función de su puesta en uso, o sea que todo lo que se aprende debe ser inmediatamente utilizado en la conversación. Estos cursos son ideales para aquellos que precisan el inglés para viajar o para manejarse en situaciones laborales.

 

Los cursos para adultos abarcan los siguientes niveles:

 

• Inicial.
• Pre-intermedio.
• Intermedio.
• Intermedio superior.
• Avanzado.

 

 

REGLAMENTO

Régimen de Promoción

Para promover al curso inmediato superior los alumnos deben:

• Aprobar con nota de 8 o superior el examen integrador del mes de julio y el examen integrador del mes de noviembre.
• Obtener una nota final (no promedio) no inferior a 8 en cada uno de los dos componentes: oral y escrito. En ambos casos las notas se obtendrán de las evaluaciones periódicas y de las integradoras, así como también de los trabajos escritos presentados y de la participación oral en clase.
• Tener una asistencia no inferior a 75% (cuatro inasistencias por cuatrimestre).
• Haber cumplimentado con el 75% de los deberes asignados. Todas las clases los profesores asignarán tareas para realizar en el hogar y exigirán su cumplimiento. Se otorgará una semana para su cumplimiento y no se permitirá la entrega de tareas atrasadas.

 

Cursillo de diciembre y Recuperatorios

Deberán realizar el cursillo de diciembre de manera obligatoria:

Los alumnos libres que hayan concurrido a menos del 75% de las clases.

Los alumnos libres que hayan entregado menos del 75% de las tareas asignadas.

Los alumnos que sin estar libres hayan obtenido una nota inferior a 7 ya sea en el oral o en el escrito. Recordar que las notas del escrito y el oral no son promediables entre sí.

 

Al final del cursillo los alumnos son nuevamente evaluados. De no aprobar la evaluación con una nota inferior a 8 deberán repetir el cursillo en el mes de Febrero (comenzando hacia fin de mes).

Serán renivelados aquellos alumnos que evidencien alguna dificultad importante.

Estos casos serán discutidos con anticipación con el gabinete psicopedagógico y el equipo de lingüistas.

A modo de ejemplo miremos la siguiente tabla:

Calificación Final Escrita	Calificación Final Oral                1 Parcial - Mesas de Exámenes Junio
8 (o más)	8 (o más)	Pasa al segundo semestre
7,99 (o inferior)	7,99 (o inferior)	Realiza el cursillo y rinde Escrito y Oral
7,99 (o inferior)	7,99 (o inferior)	Realiza el cursillo julio y rinde Oral

 

Calificación Final Escrita	Calificación Final Oral                2 Parcial - Mesas de Exámenes de Noviembre
8 (o más)	8 (o más)	Aprueba el nivel y pasa al siguiente año
7,99 (o inferior)	7,99 (o inferior)	Realiza el cursillo diciembre y rinde Oral / Escrito
7,99 (o inferior)	7,99 (o inferior)

 

Calificación Final Escrita Anual	Calificación Final Oral Anual
8 (o más)	8 (o más)	Aprueba el nivel y pasa al siguiente año
7,99 (o inferior)	7,99 (o inferior)	Realiza el cursillo y rinde Escrito y Oral en Febrero del año próximo.

 

ES OBLIGACIÓN DE LOS PADRES

• Controlar el número de inasistencias.
• Controlar las tareas asignadas y entregadas
• Mirar las estimaciones sobre el rendimiento general realizadas por el profesor.
• Solicitar entrevistas ante cualquier duda o inquietud.
• Firmar el boletín de calificaciones y ser devueltos a la institución a la clase siguiente.
• Asistir a las reuniones de padres convocadas por los Docentes o la Dirección del Instituto.
• Mantener las matrículas al día. 1 al 10 de cada mes.
• Se abona una matrícula anual y 10 cuotas.  

 

 

EXAMINACIÓN

Exámenes Institucionales

Nuestro sistema de promoción combina la evaluación permanente con pruebas integradoras. Todas las clases terminan con una corta evaluación (escrita u oral) que nos posibilita ir ajustando las planificaciones de acuerdo a los resultados obtenidos. Estas instancias les permiten a los alumnos a enfrentarse a las evaluaciones integradoras con mayor grado de seguridad ya que contienen el mismo tipo de ejercitación.

Durante el año tomamos evaluaciones integradoras:

 

1. Una prueba de carácter diagnóstica en el mes de abril.
2. Pruebas integradoras en los meses julio y noviembre.

 

En todas ellas evaluamos a los alumnos de manera escrita y oral. Aquellos que rindan exámenes de Trinity College de nivel Elemental o superior, rendirán un examen oral más corto ya que no presentarán el tema preparado por ellos nuevamente.

 

Exámenes Internacionales

Los alumnos que rindan exámenes internacionales deberán asistir a clases extras con el fin de garantizar el mejor aprendizaje.